Page 103 - Game-Based_AjarnPla

ตารางแสดงความเชื่อมโยงกระบวนการบริหารกิจกรรมการจัดการความรู้

รายวิชา การสร้างธุรกิจและการเป็นผู้ประกอบการ
หลักสูตรบริหารธุรกิจบัณฑิตสาขาวิชาการจัดการ กรอบแนวคิด PDCA อย่างเป็นระบบ

รายวิชา BA2034302-60 และ BA2034301-65 การสร้างธุรกิจและการเป็นผู้ประกอบการ
หลักสูตรบริหารธุรกิจบัณฑิต (การจัดการ)
อาจารย์ผู้สอนและที่ปรึกษา: อาจารย์ปาริชาติ ช้วนรักธรรม

กลุ่มเป้าหมาย: นักศึกษาสาขาวิชาการจัดการ (ปจท.64/1)

ขั้นตอน (PDCA) แนวทางการบริหารจัดการความรู้ รายละเอียดกิจกรรมที่เกี่ยวข้อง

P - Plan กำหนดเป้าหมาย ปีการศึกษา 2567
(วางแผน) ประเด็นความรู้ที่สำคัญ - จัดทำ มคอ.3 (แผนการจัดการเรียนรู้รายวิชา) ที่บูรณาการ
เนื้อหาทางวิชาการทางด้านการสร้างธุรกิจและผู้ประกอบการ
เพื่อให้การเรียนรู้มีความเชื่อมโยงกับสถานการณ์จริงและ
องค์ความรู้ที่ทันสมัย
- ออกแบบการเรียนรู้เชิงรุก (Active Learning) โดยบูรณาการ

ทฤษฎีการสร้างธุรกิจเข้ากับสถานการณ์จำลองจริงผ่าน
Board Game $TART UP
- ส่งเสริม Peer-to-Peer Learning ให้นักศึกษารุ่นพี่ถ่ายทอด
ความรู้และประสบการณ์สู่นักศึกษารุ่นน้อง
- วางแผนการจัดกิจกรรมบริการวิชาการ และการพัฒนาทักษะ
การเป็นผู้ประกอบการผ่าน:
(1) โครงการอบรมเชิงปฏิบัติการ
(2) การแข่งขันทักษะทางวิชาการ
(3) การมีส่วนร่วมของผู้ทรงคุณวุฒิภายนอกและศิษย์เก่า

D - Do จัดกิจกรรมแลกเปลี่ยนเรียนรู้ - ดำเนินกิจกรรม Games-Based Learning โดยใช้ Board
์
(การดำเนินการ) และจัดเก็บองค์ความรู้ Game $TART UP เป็นเครื่องมือฝึกการคิดเชิงวิเคราะห
ิ
และการวางแผนธุรกจ
- นักศึกษารับบทเป็นผู้ช่วยวิทยากร และคณะกรรมการตัดสิน
(1) จัดอบรมเชิงปฏิบัติการ “Board Game Start Up”
วันที่ 1-2 สิงหาคม 2567 ผู้เข้าร่วมกิจกรรมรวม 220 คน
(2) วันที่ 14 มกราคม 2568 กิจกรรมอบรมเชิงปฏิบัติการและ

การแข่งขันทักษะทางวิชาการ “BOARDGAMES
$TART UP” ภายใต้โครงการ สัปดาห์วิชาการและวิจัย
กิจกรรมการแข่งขันทักษะทางวิชาการมี ผู้เข้าร่วมแข่งขัน
จำนวน 40 คน จาก 10 สถาบัน โดยจำกัดสถาบันละ 4 คน

นวัตกรรมการจัดการเรียนรู้เชิงรุกด้วย Game-Based StartUp เพื่อพัฒนาผู้เรียนสู่การเป็น SMART Entrepreneurs
ี
เรียบเรยงโดย อาจารย์ปาริชาติ ช้วนรักธรรม