Page 15 - Guide to Applying AI Technology in Teaching and Learning
P. 15
12
• ตัวอย่าง "จงเปรียบเทียบข้อดีและข้อเสียของการลงทุนใน Bitcoin กับทองคำ ในรูปแบบตาราง
Markdown ที่มี 3 คอลัมน์ (สินทรัพย์, ข้อดี, ข้อเสีย)"
• ประโยชน์ ทำให้ผลลัพธ์มีโครงสร้างที่ชัดเจนและใช้งานต่อได้ง่าย
4.3 Delimiters and Constraints (การใช้ตัวแบ่งและข้อจำกัด) การกำหนดข้อจำกัดเชิงปริมาณ
และคุณภาพอย่างเข้มงวด ดังตารางที่ 3
ตารางที่ 3 ประเภทของข้อจำกัดตัวอย่างคำสั่ง
ประเภทของข้อจำกัด ประเภทของข้อจำกัดตัวอย่างคำสั่ง
ตัวอย่างคำสั่ง
เชิงปริมาณ "สรุปให้เหลือ ไม่เกิน 150 คำ", "ให้คำตอบเป็น รายการที่มีหมายเลข
(Quantitative) (Numbered List) 5 ข้อ"
เชิงคุณภาพ (Qualitative) "หลีกเลี่ยงการใช้คำศัพท์เทคนิค", "ห้ามใช้คำว่า 'อย่างมาก'", "ต้องมี
ตัวอย่างเชิงประยุกต์ ในคำตอบ"
เชิงโครงสร้าง "ขึ้นต้นด้วยคำว่า 'สวัสดี' เสมอ", "สิ้นสุดคำตอบด้วย คำถามกระตุ้นความคิด"
(Structural)
5. หลักการสำคัญในการเขียน Prompt
• ระบุบทบาท (Role) กำหนดให้ AI สวมบทบาทเป็นผู้เชี่ยวชาญในด้านนั้นๆ เช่น "จงสวมบทบาท
เป็นนักออกแบบหลักสูตร"
• ระบุเป้าหมาย (Task) บอกให้ชัดเจนว่าต้องการให้ AI ทำอะไร เช่น "ช่วยสร้างแผนการสอน",
"ออกแบบกิจกรรม", "ให้ข้อเสนอแนะ"
• ระบุบริบท (Context) ให้ข้อมูลที่จำเป็นทั้งหมด เช่น หัวข้อ, ระดับชั้นของนักเรียน, เวลาที่ใช้,
อุปกรณ์ที่มี, และวัตถุประสงค์
• ระบุรูปแบบผลลัพธ์ (Format) กำหนดรูปแบบของคำตอบที่ต้องการ เช่น ตาราง, รายการหัวข้อ
, หรือข้อความยาว
ตัวอย่าง Prompt สำหรับการใช้งานด้านการศึกษา
1. สำหรับครู/ผู้สอน (Teacher/Instructor)
Prompt เหล่านี้เน้นการช่วยครูประหยัดเวลาในการวางแผน สร้างสื่อการสอน และประเมินผล
หัวข้อ เทคนิค Prompting ตัวอย่าง Prompt ที่มีรายละเอียด
"คุณคือผู้อำนวยการฝ่ายหลักสูตรของโรงเรียน
การวางแผน
บทเรียน (Lesson Persona + CoT + นานาชาติ สร้างแผนการสอนรายสัปดาห์ (5 วัน, 60
Planning) Constraints นาที/วัน) สำหรับนักเรียน ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ในวิชา
ฟิสิกส์ เรื่อง กลศาสตร์ของไหล แผนต้องมี 3 ส่วนคือ
