Page 157 - บทความแนวปฏิบัติที่ดี KM มทร.+2 ครั้งที่ 10

151

the nature of the debate. Search aptitude the expertise of each student, Practice
Observations Data Collection Data analysis Interpretations and conclusions, Thinking Training

Solutions are now realistic. Practice teamwork the exchange of ideas and experiences
through learning Problem Solving. The target group is students Undergraduate Computer
Engineering Faculty in the study sectors 1/2559 to 23 people to collect information from
the presentation and discussion of the topic until the project approach and project

implementation.
The findings appear when the results from the data, students can discover aptitudes.
Specializes in itself and can think of a systematic process have led to what came to be
applied to solve problems and create jobs. Students can see and understand the Project

and the exam program as scheduled.
Key words: Problem Solving Method

บทน า

ปัจจุบันมีเรื่องต่าง ๆ เกิดขึ้นมากมายในประเทศ และในส่วนงานต่าง ๆ ไม่เว้นแม้แต่ทางการศึกษา ท า

ให้มีผู้คนมากมายทั้งภาครัฐและเอกชนที่จะพยายามแก้ปัญหาเหล่านั้น แต่ก็มีส าเสร็จบาง ไม่ส าเร็จบาง เพราะ
การขาดความเข้าใจในปัญหาที่เกิดขึ้น ทางด้านการศึกษาจะเห็นว่านักศึกษาเองก็ประสบกับปัญหาใน
การศึกษาเพราะนักศึกษาไม่ได้ถูกฝึกให้คิดอย่างเป็นระบบ ขั้นตอน ขาดการวิเคราะห์ และขาดการมองถึงผลที่
จะตามมา

การสอนแบบแก้ปัญหาเป็นการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียน ให้เรียนรู้ตามกระบวนการ โดยเริ่ม

ตั้งแต่มีการก าหนดปัญหา วางแผนแก้ปัญหา ตั้งสมมติฐาน เก็บรวบรวมข้อมูล พิสูจน์ข้อมูลวิเคราะห์ข้อมูลและ
สรุปผล ผู้สอนเป็นผู้เสนอปัญหาหรือผู้สอนและผู้เรียนจะร่วมกันก าหนดปัญหาที่มีความส าคัญ เป็นปัญหาใหม่
ที่ผู้เรียนยังไม่เคยประสบมาก่อน และต้องไม่เกินทักษะทางเชาวน์ปัญญาของผู้เรียน ผู้เรียนจะเป็นผู้แก้ปัญหา
หรือหาค าตอบด้วยตนเอง ความสามารถในการแก้ปัญหาของผู้เรียนจะแตกต่างกันขึ้นอยู่กับสติปัญญา ความรู้

ประสบการณ์ แรงจูงใจ อารมณ์ ซึ่งวิธีการแก้ปัญหาจะไม่มีรูปแบบหรือขั้นตอนตายตัว ผู้สอนจะต้องจัด
สภาพแวดล้อมหรือบรรยากาศการเรียนรู้ที่เอื้อต่อการใช้กระบวนการคิดแก้ปัญหา ผู้สอนจะต้องให้โอกาส
ผู้เรียนใช้ความคิดและฝึกการแก้ปัญหา เพื่อให้เกิดความช านาญ จะท าให้ผู้เรียนได้เรียนรู้สิ่งใหม่ๆ ได้ดี ในการ
จัดการเรียนรู้แบบแก้ปัญหานั้น มีหลักการส าคัญ คือ ให้ผู้เรียนเรียนรู้ด้วยตนเอง ได้ลงมือกระท ากิจกรรมการ

เรียนรู้ จะเน้นทักษะการแสวงหาความรู้ การค้นพบ การสร้างองค์ความรู้ด้วยตนเอง มีการจัดบรรยากาศในชั้น
เรียนเป็นประชาธิปไตย น ากระบวนการทางวิทยาศาสตร์มาใช้ในขั้นตอนการจัดกิจกรรม

ดังนั้นผู้วิจัยจึงได้ท าการศึกษาการจัดการเรียนรู้แบบแก้ปัญหาขึ้น เพื่อช่วยเหลือ ชี้แนะแนวทางในการ
คิดวิเคราะห์ถึงปัญหาต่าง ๆ ที่มีของนักศึกษาเพื่อท าให้นักศึกษารู้จักแก้ปัญหาอย่างเป็นขั้นตอน ซึ่งผู้วิจัยได้
ทดลองใช้การจัดการเรียนรู้แบบแก้ปัญหาในรายวิชาเตรียมโครงการทางวิศวกรรม

วัตถุประสงค์

เพื่อฝึกการคิดแก้ปัญหาอย่างเป็นกระบวนการ มีขั้นตอน มีเหตุผล โดยเริ่มตั้งแต่มีการก าหนดปัญหา
วางแผนแก้ปัญหา ตั้งสมมติฐาน เก็บรวบรวมข้อมุล พิสูจน์ข้อมูล วิเคราะห์ข้อมูลและสรุปผล