Page 420 - บทความแนวปฏิบัติที่ดี KM มทร.+2 ครั้งที่ 10

414

Kasetsart University Annual Conference. The information of this research was integrated with
the learning and teaching and the academic services such as oral presentation, consulting

and visiting observation of Faculty of Natural Resources. The academic article using for self
assessment report (SAR) of Bachelor of Science Program in plant science.

Key words: Knowledge Management, Integration, Knowledge Usage, Tacit Knowledge

บทน า
เกณฑ์คุณภาพการศึกษาระดับอุดมศึกษา ระบุว่าทุกสถาบันอุดมศึกษาจ าเป็นต้องมี พันธกิจด้านการ
วิจัยเป็นส่วนหนึ่งของพันธกิจสถาบัน ดังนั้นจึงต้องมีระบบและกลไกควบคุมให้สามารถด าเนินการในพันธกิจ

ด้านนี้อย่างมีประสิทธิภาพและคุณภาพ เพื่อให้ได้ผลงานวิจัยและงานสร้างสรรค์ที่เกิดประโยชน์ การวิจัยจะ
ประสบความส าเร็จและเกิดประโยชน์จ าเป็นต้องมีส่วนประกอบที่ส าคัญ 3 ประการ แต่ที่เกี่ยวข้องกับอาจารย์
คือ “คณาจารย์มีส่วนร่วมในการวิจัยอย่างเข้มแข็ง โดยบูรณาการงานวิจัยกับการจัดการเรียนการสอนและพันธ
กิจด้านอื่นๆ ของสถาบัน”เพื่อให้ผลการวิจัยประสบความส าเร็จและเกิดประโยชน์ และประกอบกับบทบาท

หน้าที่ทั้ง 4 ด้านของอาจารย์มหาวิทยาลัยคือ บทบาทหน้าที่ในด้านการเรียนการสอน การวิจัย การบริการ
วิชาการ และท านุบ ารุงศิลปวัฒนธรรม ซึ่งเป็นบทบาทที่ต้องท าไปพร้อมๆ กันหรือในเวลาใกล้เคียงกัน ดังนั้น
อาจารย์ต้องมีความรู้และความสามารถบริหารจัดการในบทบาทหน้าที่ทั้ง 4 ด้านให้มีประสิทธิภาพและ

สามารถบูรณาการองค์ความรู้เข้าด้วยกัน เพื่อน าไปสู่เป้าหมายของความส าเร็จได้ การจัดการความรู้น่าจะเป็น
ตัวช่วยท าให้พันธกิจด้านการวิจัยของสถาบันและบทบาทหน้าที่ของอาจารย์บรรลุเป้าหมายได้ Malhotra
(2001) กล่าวว่า การจัดการความรู้เป็นกระบวนการน าความรู้มาประยุกต์ใช้ให้เกิดประโยชน์สูงสุด และ
สามารถท าให้เกิดความรู้และทักษะใหม่ๆ ซึ่งการจัดการความรู้เป็นสิ่งส าคัญที่องค์กรจะน ามาใช้ปรับเพื่อความ
อยู่รอดและสามารถแข่งขันกับผู้อื่นภายใต้สภาวะแวดล้อมที่เปลี่ยนแปลงไป ซึ่งการจัดการความรู้ครอบคลุม

กระบวนการทั้งการแสวงหาความรู้ การจัดเก็บความรู้ การแบ่งปันความรู้ และการสร้างความรู้ใหม่หรือ
นวัตกรรม (กองพัฒนาคุณภาพ, 2552) ซึ่งสามารถจัดการความรู้ได้ อันจะช่วยให้บรรลุเป้าหมายของงาน
บรรลุเป้าหมายการพัฒนาคน บรรลุเป้าหมายการพัฒนาองค์กรไปเป็นองค์กรแห่งการเรียนรู้ และบรรลุเป้า

หมายความเป็นชุมชน เป็นหมู่คณะ ความเอื้ออาทรระหว่างกัน ส่งผลให้องค์กรมีความเข้มแข็ง มหาวิทยาลัย
เทคโนโลยีราชมงคลอีสานเองได้น ากระบวนการจัดการความรู้มาเป็นแนวทางหนึ่งในการพัฒนาระบบการเรียน
การสอนด้วยเช่นกัน
จากเหตุผลดังกล่าวข้างต้น จึงท าให้ผู้วิจัยสนใจน าการจัดการความรู้มาใช้ในงานวิจัย โดยการบูรณาการ

งานวิจัยกับการเรียนการสอนและการบริการวิชาการ เพื่อยกระดับคุณภาพหลักสูตรสาขาวิชาพืชศาสตร์ ให้ได้
ผลงานที่สามารถน าไปใช้ในการประเมินคุณภาพการศึกษาในระดับหลักสูตรได้ เนื่องจากผลการประเมินในปี
2557 องค์ประกอบที่ 4 อาจารย์: คุณภาพอาจารย์ (ตัวบ่งชี้ 4.2) ในเรื่องผลงานวิชาการของอาจารย์ได้คะแนน
ค่อนข้างต่ า ซึ่งผลการด าเนินงานครั้งนี้จะเป็นประโยชน์ต่ออาจารย์และผู้ที่สนใจจะศึกษาการจัดการความรู้ใน

งานวิจัยต่อไป

วิธีการด าเนินงาน

แนวปฏิบัติที่ดีในงานวิจัย: การบูรณาการงานวิจัยกับการเรียนการสอนและการบริการวิชาการเพื่อ
ยกระดับคุณภาพหลักสูตร ใช้กระบวนการจัดการความรู้ (Knowledge Management) ในการด าเนินงาน
โดยมีขั้นตอนด าเนินงานดังต่อไปนี้