Page 437 - บทความแนวปฏิบัติที่ดี KM มทร.+2 ครั้งที่ 10

431

5. To study the needs of target groups which could be conducted in several methods
such as field study and target groups interview

6. To coordinate and plan with chiefs of target group
7. To train the target group by creating learning aid and acknowledging imagination,
connectivity
8. The mentor could constructively conduct the presentation and connectivity by

conglomerating fairy tales and invented study aids.
9. Encouraging those mentor by bestowing them academic certificates

Key words: Participation, Mentors, Imagination, Creative Media, Child Development Center

บทน า

พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2542 ที่มุ่งเน้นการจัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นส าคัญ และ
ใช้เทคโนโลยีการศึกษาในการพัฒนาการเรียนรู้ของผู้เรียน ซึ่งองค์ประกอบส าคัญอย่างหนึ่งที่ส่งผลให้การ
เรียนรู้ประสบความส าเร็จตามวัตถุประสงค์ก็คือ สื่อการเรียนการสอน เนื่องจากสื่อการเรียนการสอน เป็น
ตัวกลางในการถ่ายทอดองค์ความรู้ไปยังผู้เรียนในลักษณะต่างๆ โดยเฉพาะในเด็กก่อนวัยเรียนที่สามารถรับรู้
และจดจ าได้อย่างเต็มศักยภาพ

มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีราชมงคลกรุงเทพ วิสัยทัศน์มหาวิทยาลัย มหาวิทยาลัยมีการจัดการเรียนการ
สอนรายวิชากล้าคิด คณาจารย์จากคณะครุศาสตร์อุตสาหกรรมได้รับการฝึกอบรม พัฒนาให้มีความรู้และ
ความคิดสร้างสรรค์ ทั้งยังส่งเสริมให้คณาจารย์ไปบริการวิชาการแก่ชุมชนอีกด้วย คณะครุศาสตร์อุตสาหกรรม

จึงได้จัดโครงการ สร้างสื่อการเรียนการสอนส าหรับเด็กก่อนวัยเรียน ณ ศูนย์พัฒนาเด็กเล็ก กองพันทหาร
สื่อสารที่ 101 ค่ายก าแพงเพชรอัครโยธิน และศูนย์พัฒนาเด็กในเขตพื้นที่โดยรอบ เป็นโครงการน าร่องใน
ปีงบประมาณ 2554 โดยมีผลการส ารวจของครูพี่เลี้ยงในโครงการดังกล่าว คิดเป็นร้อยละ 90 ของศูนย์พัฒนา
เด็กเล็กฯ ทั้งหมด โครงการดังกล่าวถือเป็นความส าคัญในการพัฒนาทางร่างกายและความแข็งแรงของ

กล้ามเนื้อในเด็กก่อนวัยเรียน ส่งเสริมการเล่น การเรียนรู้และความคิดสร้างสรรค์แก่เด็ก อีกทั้งเป็นการ
สนับสนุนให้ครูในศูนย์พัฒนาเด็กเล็ก สามารถจัดท าสื่อสร้างสรรค์ เพื่อใช้ในการเรียนการสอนและพัฒนาการที่
ดีของเด็กเล็กต่อไป โดยมีวัตถุประสงค์เพื่อให้ความรู้การสร้างสื่อการเรียนการสอนส าหรับเด็กก่อนวัยเรียนแก่
ครูอาจารย์และบุคลากรทางการศึกษา และเพื่อให้ครูอาจารย์และบุคลากรทางการศึกษาสามารถใช้สื่อ

สร้างสรรค์ประกอบการเรียนการสอนแก่เด็กก่อนวัยเรียน จากนั้นคณะครุศาสตร์อุตสาหกรรมจึงได้มีการ
พัฒนากระบวนการการบริการวิชาการในโครงการดังกล่าวอย่างต่อเนื่องทุกปีงบประมาณ และเปลี่ยนชื่อเป็น
โครงการการพัฒนาสื่อสร้างสรรค์ ส าหรับเด็กก่อนวัยเรียน และเปลี่ยนเป้าหมายในการด าเนินงานทุกปี ซึ่ง
ได้รับการร้องขอมาจากศูนย์พัฒนาเด็กเล็กของกรุงเทพมหานคร และพื้นที่เครือข่ายของมหาวิทยาลัย

วัตถุประสงค์
1. เพื่อให้ความรู้การสร้างสื่อการเรียนการสอนส าหรับเด็กก่อนวัยเรียนแก่ครูอาจารย์และบุคลากร

ทางการศึกษา
2. เพื่อให้ครูอาจารย์และบุคลากรทางการศึกษาสามารถใช้สื่อสร้างสรรค์ประกอบการเรียนการสอน
แก่เด็กก่อนวัยเรียน