Page 352 - บทความแนวปฏิบัติที่ดี KM มทร.+2 ครั้งที่ 10

346

(9) น าไปใช้และประเมินเพื่อปรับปรุง

ผลและอภิปรายผลการด าเนินงาน

ผลการด าเนินการจัดการความรู้ เรื่อง ด้านการเรียนการสอน การผลิตบัณฑิตนักปฏิบัติ โดยต้องการ
ให้ผู้เรียนรู้จักแสวงหาความรู้ มีการคิดวิเคราะห์และแก้ไขปัญหา รวมถึงการมีทักษะปฏิบัติ มีผลการปฏิบัติที่ดี
กับการเรียนการสอน ซึ่งสามารถสรุปเทคนิคได้ ดังนี้
เทคนิคในปีการศึกษา 2556

 เทคนิคการสอนแบบท างานเป็นกลุ่ม

 เทคนิคการสอนโดยใช้บทบาทสมมติ
 เทคนิคการสอนโดยใช้โปรแกรม Microsoft power point
 เทคนิคการสอนโดยใช้ Social Network
 เทคนิคการสอนโดยใช้ Dropbox

 เทคนิคการสอนโดยใช้ Info graphic
 เทคนิคการสอนแบบโครงการ
และเทคนิคที่เกิดขึ้นจากการปรับปรุงหรือเพิ่มขึ้น ในปี 2557 มีดังนี้

 เทคนิคการสอนโดยใช้ Google Classroom

 เทคนิคการสอนโดยใช้ Mapping
 เทคนิคการสอนโดยใช้ สุ จิ ปุ ลิ

 เทคนิคการสอนโดยใช้ Prize
และเทคนิคที่เกิดขึ้นจากการปรับปรุงหรือเพิ่มขึ้น ในปี 2558 มีดังนี้

 เทคนิคการสอนแบบ 3H1M
 เทคนิคการสอนโดยใช้สื่อดิจิทัล กับ ความรู้ การเรียนรู้

 การประเมินผลการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21
ผลที่ได้จาการน าเทคนิคไปใช้ ท าให้การด าเนินกิจกรรมการจัดการความรู้ก่อเป็นเกิดประโยชน์ต่อ

องค์กรอยู่ในระดับดี โดยขอยกตัวอย่างผลสรุปการน าไปใช้ 4 กรณี ดังนี้

กรณีที่ 1 เทคนิคการเรียนการสอนแบบโครงการ โดย อาจารย์วีริยา สุภาณิชย์
อาจารย์วีริยา สุภาณิชย์ เป็นอาจารย์ประจ าสาขาวิชาเทคโนโลยีสารสนเทศ ได้น ามาใช้ในรายวิชา
โครงการวิจัยระดับปริญญาตรี โดยจับแบ่งกลุ่มเด็กตามความสามารถแบ่งออกเป็น 4 ระดับ โดยดูจากระดับ

คะแนนของนักศึกษา เช่น เก่งคู่กับเก่ง อ่อนคู่กับอ่อน เป็นต้น และหัวข้อโครงการจะได้มาจากการที่นักศึกษา

เข้าไปส ารวจความต้องการของสถานประกอบการ เช่น บริษัท หน่วยงานภาครัฐ ซึ่งในการพิจารณาและ
ประเมิน จะมีการเชิญอาจารย์พิเศษ ผู้ที่มีความเชี่ยวชาญ มาร่วมแสดงความคิดเห็นและให้ความรู้ ความ

ต้องการ
ผลการน าไปใช้