Page 448 - บทความแนวปฏิบัติที่ดี KM มทร.+2 ครั้งที่ 10

442

ความจ าเป็น และจรรยาบรรณวิชาชีพครูประกอบการเลือกประเด็นวิจัย จากนั้นควรมีการศึกษาเอกสาร

วรรณกรรม และงานวิจัยที่เกี่ยวข้อง เพื่อก าหนดกรอบแนวคิด กรอบการด าเนินการวิจัย

2. กระบวนการในการด าเนินการวิจัยในชั้นเรียน

2.1 การด าเนินการวิจัยจะเริ่มจากการศึกษาสาเหตุของประเด็นปัญหาที่เราต้องการแก้ไข ปรับปรุง
หรือพัฒนา โดยผู้วิจัยจะต้องก าหนดแนวทางและสร้างเครื่องมือที่เหมาะสมกับการศึกษาสาเหตุ และเมื่อทราบ

สาเหตุที่ชัดเจนแล้วนั้น ผู้วิจัยจะต้องก าหนดแนวทางในการแก้ไข ปรับปรุง หรือพัฒนาให้เหมาะสมกับสาเหตุที่

พบ
2.2 เมื่อผู้วิจัยก าหนดแนวทางที่เหมาะสมในการแก้ไข พัฒนา หรือปรับปรุงที่เหมาะสม จะต้องมีการ

ด าเนินการตามแผนการด าเนินงานและขั้นตอนหรือกระบวนการที่ก าหนดไว้ ทั้งนี้สามารถยืดหยุ่นได้ตามความ

เหมาะสม
2.3 เมื่อด าเนินการตามแผนที่ก าหนดไว้เป็นระยะเวลาหนึ่ง ผู้วิจัยจะต้องมีการติดตามผลของการ

ด าเนินการ โดยการติดตามผลการแก้ไขปัญหานั้น นักวิจัยควรมีการติดตามผลในชั้นเรียนปกติ

2.4 เมื่อผู้วิจัยทราบผลการติดตามผลการด าเนินการแล้ว ผู้วิจัยจะต้องมีการด าเนินการสรุปการ
ด าเนินการที่พบว่าผู้เรียน หรือประสิทธิภาพการเรียนการสอนมีการเปลี่ยนแปลงไปอย่างไร ควรมีการ

ปรับเปลี่ยนแผนเดิม หรือส่งเสริม พัฒนาแผนเดิมให้มีประสิทธิภาพเพิ่มมากขึ้น

2.5 การด าเนินการวิจัยในชั้นเรียนจะต้องสอดคล้องกับกระบวนการ PDCA หรือ PAOR ทั้งนี้การ
ด าเนินการวิจัยในชั้นเรียนจะต้องมีรอบของ PDCA หรือ PAOR ไม่น้อยกว่า 2 รอบ

3. กระบวนการสรุปและอภิปรายผล
3.1 การสรุปผลการวิจัย ผู้วิจัยต้องสรุปให้สอดคล้องกับค าถามการวิจัย และวัตถุประสงค์การวิจัยที่

ก าหนดไว้

3.2 การอภิปรายผลการวิจัย ผู้วิจัยควรมีการอ้างอิงแนวคิด ทฤษฎี หรืองานวิจัยที่เกี่ยวข้อง เพื่อสร้าง
ความชัดเจนของผลการวิจัยที่ผู้วิจัยค้นพบในส่วนต่างๆ

3.3 ผู้วิจัยควรให้ข้อเสนอแนะแก่ผู้สนใจน าผลการวิจัยไปใช้ประโยชน์ ตลอดจนการท าวิจัยครั้งต่อไป

เพื่อเป็นแนวทางในการท าวิจัยในโอกาสต่อไปหรือเป็นการขยายความรู้หรือข้อสรุปทางวิชาการต่อไปในอนาคต

ค าส าคัญ: การจัดการความรู้ด้านการวิจัย การวิจัยในชั้นเรียน

Summary

This Knowledge management of research “Classroom research process to learning
effective Academic matter” aimed for gathering knowledge of teacher in the faculty of Art
Education classroom research and important process for quality research. The Target
populations of this process are teachers who have experience in education researches,

classroom researches, or graduate in master degree with thesis. The target populations