Page 494 - บทความแนวปฏิบัติที่ดี KM มทร.+2 ครั้งที่ 10
P. 494
488
2. การด าเนินการเพื่อให้ได้องค์ความรู้ในเรื่อง กลวิธีการเดี่ยวระนาดเอก 2 ราง ตามแนวทาง
ศิลปินต้นแบบ ครูนัฐพงศ์ โสวัตร โดยการสัมภาษณ์และลงมือปฏิบัติจริงเพื่อให้มีความเข้าใจเกี่ยวกับองค์
ความรู้มากขึ้น
2.1 ประชุมคณะท างานจัดการความรู้เรื่อง กลวิธีการเดี่ยวระนาดเอก 2 ราง ตาม
แนวทางศิลปินต้นแบบ ครูนัฐพงศ์ โสวัตร
2.2 ด าเนินการจัดการสัมภาษณ์ศิลปินต้นแบบ ครูนัฐพงศ์ โสวัตร และลงมือปฏิบัติ
จริงตามการให้ค าสัมภาษณ์ เพื่อรวบรวมองค์ความรู้เกี่ยวกับกลวิธีการเดี่ยวระนาดเอก 2 ราง และองค์ความรู้
อื่นๆ ที่เกี่ยวข้องกับการบรรเลงเดี่ยวระนาดเอก
ขั้นที่ 3 การจัดการความรู้ให้เป็นระบบ (Knowledge Organization)
1. ประชุมคณะท างานเพื่อสรุปความรู้ที่ได้จากการสัมภาษณ์ สรุปเป็นหัวข้อ และจัดหมวดหมู่
แยกออกเป็นเชิงทฤษฎีและเชิงปฏิบัติ
2. ประชุมคณะท างานเพื่อจัดระบบองค์ความรู้และภูมิปัญญาหลังจากจัดหมวดหมู่ โดยเรียบ
เรียงเนื้อหาให้เป็นระบบระเบียบ สรุปใจความส าคัญ และความเชื่อมโยงของแต่ละหัวข้อ เพื่อให้เนื้อหามีความ
น่าสนใจและเข้าใจง่ายมากยิ่งขึ้น
ขั้นที่ 4 การประมวลและกลั่นกรองความรู้ (Knowledge Codification and Refinement)
1. วิเคราะห์ จัดหมวดหมู่ สังเคราะห์ความรู้ และภูมิปัญญาที่ได้จากการสัมภาษณ์ศิลปิน
ต้นแบบ ครูนัฐพงศ์ โสวัตร
2. ท าสรุปองค์ความรู้และภูมิปัญญาที่ได้จากการสัมภาษณ์ศิลปินต้นแบบ ครูนัฐพงศ์ โสวัตร
โดยเรียบเรียงข้อมูลให้เป็นระบบ ใช้ภาษาที่สละสลวยเข้าใจง่าย เพื่อพัฒนาองค์ความรู้ให้มีประสิทธิภาพ
ขั้นที่ 5 การเข้าถึงความรู้ (Knowledge Access)
การกระจายความรู้ให้ผู้ใช้ มี 2 ระบบ คือ
5.1 ท าเอกสารเผยแพร่ข้อมูลความรู้จากการจัดการความรู้ จัดท าเป็นเอกสารประกอบการ
สอนแก่คณาจารย์และบุคลากรในภาควิชาฯ รวมทั้งหน่วยงานที่มีการเรียนการสอนเกี่ยวกับด้านดุริยางคศิลป์
5.2 ด าเนินการเผยแพร่ข้อมูลความรู้ในรูปแบบของสื่ออิเล็กทรอนิคส์ทางเว็บไซต์คณะวิชาฯ
เฟสบุ๊คของภาควิชาฯ เฟสบุ๊คของคณะวิชาฯ ตลอดจนเว็บไซต์ของสถาบันฯ
ขั้นที่ 6 การแบ่งปันแลกเปลี่ยนความรู้ (Knowledge Sharing)
น าความรู้ที่ได้จัดท าเป็นเอกสารเผยแพร่ เช่น บทความทางวิชาการ เอกสารประกอบการ
สอน ฯลฯ แบ่งปันแลกเปลี่ยนความรู้ โดยจัดประชุม อภิปราย แลกเปลี่ยนความรู้กับคณาจารย์ บุคลากร
ภายในและภายนอกคณะ และเปิดโอกาสให้มีการซักถามพร้อมเสนอแนะเพิ่มเติม
ขั้นที่ 7 การเรียนรู้ (Learning)
1. น าองค์ความรู้และภูมิปัญญาของศิลปินต้นแบบไปใช้พัฒนาการเรียนการสอนของภาควิชา
ดุริยางคศิลป์ ในรายวิชาทักษะการบรรเลงระนาดเอกได้ในทุกรายวิชา หากผู้เรียนน ากระบวนการฝึกไปฝึกฝน
อย่างจริงจังและสม่ าเสมอ จะให้ท าผู้เรียนมีทักษะในการบรรเลงระนาดเอกเพิ่มขึ้นอย่างมาก
2. น าองค์ความรู้และภูมิปัญญาของศิลปินต้นแบบไปพัฒนาทักษะฝีมือของผู้ที่สนในการฝึก
ทักษะการเดี่ยวระนาดเอก 2 รางให้มีประสิทธิภาพมากขึ้น การฝึกบรรเลงระนาดเอก 2 รางต้องอาศัย
กระบวนการการฝึกฝนที่ถูกต้องและต้องฝึกฝนอย่างสม่ าเสมอจึงจะสามารถบรรเลงได้ดี ไม่พลาดลูกไม่พลาด
เสียงจนไปถึงขั้นช านาญ
